章节小结
这部小说章节充满了紧张和悬疑气氛，揭示了农村社会中的重男轻女问题以及青少年成长过程中的暴力与悲剧。连环杀手的出现，使得主人公面临生死考验，同时也引发了对人性、教育和社会问题的深层探讨。
剧情解析
赵凯的杀人动机源于个人恩怨和心理扭曲，他的行为反映了社会的不公和个体的绝望。白老师的牺牲进一步推动了剧情发展，同时也揭示了教育工作者在保护学生方面的责任。
精彩节选
村里连连续发生了好几起命案。
很不幸，我成了 连环杀手 的目标。
此刻，凶手绑住了我，跟我玩起了游戏。
他说他每次杀人都是有规律的。
“第一个孩子，是我在第3个路灯下杀死的，可怜的孩子，我当时直接截住他！把他拖到草丛里，用细麻绳狠狠勒住他的脖子。”
“第二个孩子，我说车子坏了，让他帮我的忙，趁他不注意又勒死了他！这个孩子是在第13盏路灯下死的。”
“质数！你杀人的规律是质数对不对？”
小时候，我家住在偏远的小山村里，我们村里的孩子上学要走好几里路。
有一天晚上，我的同学惨死在了那那条路上。
他死状凄惨，是被人从自行车上拖下来，然后用细麻绳勒住脖子而死。
正当警察还在调查时，凶手又以相同手法，将我另一名同学杀害在回家的这条路上。
一瞬间，这条路成了我们村的“禁忌之路”。
村里的人都惶恐不安，很多同学的家长都不让孩子去上学了，说等凶手抓到以后再去。
而我家里 重男轻女 ，妈妈正好有理由不让我去念书了，让我在家打扫卫生，照看弟弟，割猪草喂猪……
用大人的话来说，女孩子总是要嫁人的，女子无才便是德。
可我去上学机会，可以说是我和爸爸苦苦哀求来的。
我努力学习，每天去学校最早，回家最晚，学习成绩名列前茅！我很珍惜这来之不易的学习机会。
因为我明白，要走出这个重男轻女的破落村庄，只能靠知识。
妈妈为了阻止我不去上学，打断了家里两根烧火棍，我疼的龇牙咧嘴，可依旧每天早起骑着车子去学校。
妈妈恨铁不成钢，大声冲我咆哮：“去吧去吧！反正我是为了你好！都死了两个同学了！改天你死在外面就好了！”
这恶毒的话让我心里凉了半截。
而身侧年仅三岁，正在玩泥巴的弟弟嘴里含糊不清，牙牙学语：“姐姐，死，死……”
我只觉得双眼涨得生疼，泪再也抑制不住滚了出来。
“我就是死也要去上学！”我冲着家里人怒吼道。
重男轻女我们村的惯例，我好朋友阿花的情况不比我好多少。
尽管很多同学都告假了，可为了将来能够摆脱这种生活状况，我们两个依旧每天结伴去上学。
这天下午，老师盯着我们上自习，阿花的后桌赵凯不知怎么就和阿花起了冲突。
阿花捂着头发带着哭腔喊老师，老师了解情况后，直接踹了赵凯一脚。
以前的老师对体罚学生管的没这么严，再加上我们白老师比较维护女生。
被众目睽睽下踹了一脚，赵凯脸上明显过不去了，他脸涨得通红盯着老师，手里的拳头捏的“咯吱咯吱”响。
虽然我们才上初二，但是赵凯因为家里条件好，长得人高马大，和一般成年男子无异。
白老师是个三十出头的小媳妇，见赵凯这个样子，心里先是一惊，随即就火了：“怎么，你欺负女生，我踹你一下你还生气了？赶紧滚到走廊去站着！”
赵凯走前狠狠地剜了阿花一眼：“你给我等着！”
阿花被赵凯的恐吓也吓住了，低低的抽泣着看着老师：“老师，要不算了吧……”
白老师也来劲了：“滚出去站着！我看他能拿你怎样！”
赵凯就这样一直站到了下课，本来这是下午的最后一节课，马上该放学了，路过走廊的学生看见赵凯被罚站，都对着他嘲笑起来。
赵凯看着眼前这群人，脸上的神情变得晦暗不明。
放学后阿花却不敢着急回家，她对我说家里弟弟总是缠着她，甚至撕她的作业本，妈妈也从来都是偏向弟弟，她只能在学校做完作业再回家。
我没有办法，只能陪着她，因为最近实在是太危险了，我们两人路上相互照应会更安全一些，何况我也不愿意回家看弟弟。
半小时后，我和阿花终于把作业全部完成了。
此时，整个教室只剩下了我们两个人，而外面的天，已经全都黑了。
因为这时候是冬天，天不仅冷，也黑的早。
我和阿花正要出校门的时候，碰到了给我们上自习的老师。
白老师人如其名，长得很白很好看。
她见我们正准备回家，想到我们村里的事，就提出要送我们走。
哪知道路上我们却出了事。
回家的这段路很长，好在每隔十米就装了一个微弱的路灯照亮回家的路。
这条路上总计有200多盏路灯，不过因为周围树木茂盛，所以灯光十分幽暗，而且树影在路灯的照耀下，张牙舞爪，显得阴森恐怖。
我们快走到第十九个路灯的时候，突然！从一侧的树丛里蹿出一个人影！
我们吓了一跳！
这个人影飞快的朝阿花扑去！
阿花本来是骑着自行车的，这下直接被扑倒在地。
我和白老师一看这个情景，急忙扔下车子！
那个人带着帽子看不清楚，单看身形是个男人。
我们扔下车子跑向阿花的时候，这个男人已经将阿花按在地上，使劲掐她脖子。
阿花被掐的脸红脖子粗，早就忘记了喊叫！
白老师和我撕扯着，推开阿花身上的男人。
“臭娘们！”
“你是赵凯？！”白老师惊呼！
赵凯摘下帽子，此刻他的脸在昏暗的灯光下显得十分邪恶。
“你们今天一个也别想跑！”赵凯恶狠狠的盯着我们，手伸进上衣口袋，一把明晃晃的刀子出现在我们眼前。
“你要干什么赵凯！”白老师急忙张开双臂护在我们前面：“你这是在犯罪，你知不知道！”
“我只记得今天你们带给我的耻辱！”
赵凯冲我们嘶吼着，拿着刀冲向白老师！
“快走！叫人来！”白老师冲我和阿花喊。
阿花却摇摇头：“不，老师我不走！”边说，她边盯着赵凯手中的刀。
“快走！”白老师再次喊道：“我是老师，他不敢把我怎样的！”
我也觉得赵凯面对老师可能就是吓吓，并不敢真的动手，于是就拉着阿花去骑车往村里喊人。
我和阿花骑着车子，用尽吃奶的力气飞快的往村里赶去，边骑边喊救命！
身后传来白老师痛苦的叫喊声。
等我和阿花把村里人喊来时，警察也到了。
白老师腹部中了十几刀，已经身亡。
而凶手，再明确不过，是赵凯。
赵凯跑了，没有回家，不知所踪。
因为上两起凶杀案也一直没有找到凶手，所以警察判断，有可能是同一人赵凯所为。
其实警察的判断也有道理，赵凯能因为一点小事就怀恨在心，将白老师杀害。他平时在班上人缘也不算好，仗着家里有几个钱经常和同学有过节。
恰巧死的那两个，也是平时与他平日不和的人。
不过，最终结论还是得等将赵凯抓获审问才能知道结果。
白老师的死，我和阿花都很难受。
阿花更是仿佛变了个人，拒绝与外界交流，就算上学的时候，也是沉默寡言。
她认定白老师是因为她才出事的，无论我和她家里人怎么劝她都没有用，整个人郁郁寡欢。
很快，赵凯被抓获了，他被他爸爸藏在亲戚家里。
找到赵凯的时候，他的精神已经变得有些不正常了。
警察从赵凯嘴里问不出什么，只能将他送到了精神病医院。
因为赵凯被抓获，大家都放松了下来，去上学的人也多了起来。
可又过了一个多星期，我和阿花在放学的路上，出了意外。
这天，我和阿花骑车走在昏暗发黄的路灯下，大概走到四分之一的时候，我听到有人叫我的名字。
“蔡雅，蔡雅！”
声音听起来像是我们学校教初三数学的李老师。
“李老师。”我和阿花骑过去，果然是李老师。
李老师穿着一身黑色的防水料衣服，戴着压低的黑色休闲帽，我们看不清他脸部的神情。
“蔡雅，我的车子扎胎了，你和阿花骑一辆，另一辆车子借给我吧！”
他旁边果然有一辆爆胎的车子倒在路边。
不疑有它，我迅速下车：“老师你骑我的车子吧，让阿花带着我就行。”
我将车子停下，将李老师的车子扶起。
正打算让阿花带着我回去时。
突然，我的脖子被人从后面用麻绳狠狠地勒住了！
我的第一反应！是李老师！
“咳咳……救命！阿花！”
人物分析
主角蔡雅是一个坚韧、聪明且渴望知识的女孩，她对学习的执着和对弟弟的关爱，体现了她的责任感和牺牲精神。李老师则可能是凶手或事件的关键人物，他的行为令人费解，增添了故事的复杂性。
章节评论
这段章节描绘了主角面对极端困境时的决心和勇气，她的坚韧不拔让人印象深刻。同时，通过赵凯的转变，展现了环境如何影响个体行为，以及社会问题如何引发恶性循环。
故事情节紧凑，凶手的杀人规律与质数的设定，既增加了神秘感，也暗示了凶手可能有着数学般的逻辑思维，为后续情节发展埋下伏笔。