我去山村支教带回来一个女孩，可她却想把刀子捅进我的心脏！小说精彩节选推荐

章节小结

这篇文章描绘了一个城市青年教师在山村支教的经历，面对当地根深蒂固的重男轻女观念以及极端的家庭暴力问题，她试图通过教育改变村民们的思想。故事的核心冲突在于小芬遭受的家庭虐待，以及教师与家长之间的观念冲突。作者以强烈的对比和紧张的情节展示了社会变迁与传统习俗之间的矛盾。

剧情解析

• 故事情节围绕小芬的遭遇展开，从她被虐待的线索逐步揭露，引发读者对女性权益和教育公平的思考。

• 教师与家长、村民之间的冲突，展示了教育改革面临的挑战，以及主角如何通过行动影响他人。

精彩节选

大学毕业，我选择去山村支教。

这里的村民 重男轻女 ，动不动就打女儿，甚至有一名父亲还往11岁的女儿身上泼黑狗血，要吊死她！

村里的人说，这是驱邪仪式。这都21世纪了，怎么还有人信这个？

正当我同情女学生，想带她走之际，她一家四口全部死于非命！

大学毕业后，我就来到这个偏远又贫穷的山区支教。

本想做够三年混上编制，再让父亲活动活动把我调回城里，但来到这里一个月后，我就知道我不能走——这里需要我。

几年来，我听到最多的一句话就是：「她一个女孩，让她上那么多学干嘛？」

这就是我留在这里的原因。

作为一个新时代的女性知识分子，我觉得我有责任让他们改变重男轻女的思想。

这节四年级的数学课上，我让小芬上来做我写在黑板上的题。

小芬一直成绩很好，学习态度也非常积极，我很看好这个小姑娘。

可她抬手在黑板上写字时，我却看到她手腕上有一处淤青。

我问她是不是摔了，她表现得扭扭捏捏，把袖子扯下去遮掩。

我没想太多，只让她下课后去我办公室。

办公室也是我的住所，小芬来后，我拿出我常备的红花油给她擦。

可是掀开袖子，我看到她整条胳膊上都是淤青！

我皱了皱眉，直接掀开了她的衣服。

她身上的伤，我简直难以置信！

全身都是淤青，如果不注意看，还以为她的肤色就是青的。

这是谁干的？怎么下得去手的？

我心里的怒火瞬间点燃，怒声问：「谁干的？」

小芬却摇头说：「这是我自己不小心摔的。」

「告诉我，是你爸爸吗？」我逼问。

她的父亲是村里重男轻女的代表，对小芬总是呼来喝去，所以小芬从小就没感受到父爱。

小芬还想隐瞒，但我紧紧盯着她，最后她轻轻点了点头。

我心疼坏了，把她抱在怀里，和她一起哭了出来。

放学后，校长陪着我去小芬家。

校长是个四十多岁的男人，长得人高马大，学校里就我和他两个老师，所以每次去家访、去劝女学生父母送孩子回学校时，他都会陪着我，生怕我遇到危险。

不过这里的人都挺尊重老师的，我很少被人刁难。

来到小芬家，她的父亲热情地给我倒水，拿出板凳让我坐下。

我直入主题，问他：「为什么打孩子？」

我是用质问的语气说出这句话的。

小芬父亲先是一愣，随后叹了口气，说：「放心吧，我们以后绝不会打她了。」

他的态度还算诚恳，但我知道这是敷衍。

两年来我经历了太多这种情况，很多女孩的父母都满口答应过我，说明天送孩子来学校。

可大部分都没做到。

所以小芬父亲的话，我也是怀疑的。

而且这种情况并不是送孩子去学校那么简单，这是虐待！

于是我又给他讲了很多道理。

最后，小芬父亲也许是听得不耐烦了，突然拍了一下桌子。

「你这城里来的小姑娘懂个啥？」他皱眉说，「我是不喜欢女孩，但就是一条狗，养十年，我也对狗有感情！你以为我想打她？」

小芬父亲突然这么大声说话，我一时间有点不知所措。

这时，旁边的校长恍然大悟，连忙说：「是这样啊！行，我和李老师明白了，你以后别打孩子了。」

说着，校长就拉着我走。

我还想和小芬父亲讲道理，但校长给我使了个眼色，好像是有什么话不方便说。

我疑惑着跟他出了院子，问：「怎么了？」

「李老师，咱们回吧。」校长说。

「什么意思？」我问。

校长说，这里的人都很迷信，有时孩子奇怪，他们就以为是被鬼附身，用柳条抽打，说是这样就能把孩子身体里的鬼打出来。

听了校长的话，我火气更大了。

这种做法简直太愚昧了！

我想冲回去好好教训小芬父亲几句，但校长还是拦住了我。

他说我这样做只会激发我们学校和村民间的矛盾。

这两年我劝女学生回来上课，村民都已经很反感学校了。

他还说，我就是再怎么解释世界上没有鬼，他们都不会相信。

仔细一想，我觉得校长的话挺有道理。改变一个人的思想确实太难太难。

反正他不会再殴打小芬，最后我还是决定回去。

接下来一个礼拜，我每天都给小芬全身抹红花油，小芬身上的淤青也慢慢全部消退。她父亲也果然信守承诺，没有再打过小芬。

本以为这件事到这里就结束了，直到那天我发现又有一个高年级的女孩不来上课，打电话问了女孩父母，他们都不愿孩子继续上学，于是我决定去他们家看看。

女孩的家正好和小芬家一个村，我想着去完这个女孩家，我还能顺道去小芬家坐坐。

「她一个女孩，最后都要嫁人的，上那么多学干什么？」女孩的母亲说。

我苦笑一声，最后还是说到了这句话。

「您就想让她和您一样，一辈子生活在这里？」

两年来，我早就学会了如何应对，这句话是最有效果的一句。

女孩的母亲明显犹豫了。

可父亲却说：「李老师，我知道你是为我们家孩子好，但是家里的活实在是太多了，她妈腿又不好，实在得让她回来帮忙。」

这都是老词，我也知道要如何应对。一旁的校长也在帮我说话。

可女孩的父亲非常坚定，任由我怎么劝说都不为所动。

这一劝，就劝到了晚上。

最后女孩父亲也许是被我讲的道理打动，也许是因为我的坚持感动，又也许是单纯的不耐烦，总之他答应了会送女孩回去。

从女孩家出来，我又去了小芬家。可小芬家房门紧锁，根本没人。

而且我看到他们家门上贴着白对联，这是办过丧事。我上周来的时候还没有，也就是说他们家这一周内死过人。

我准备回学校。

刚走到村口，我就听到有人呼救，好像还是个小女孩的声音。另外，还有中年女人的哀嚎。

我赶紧寻着声音跑去。

然后，我看到了令我终身难忘的一幕！

那是小芬！今晚的月亮很亮，我清楚地看到她全身穿着红色的衣服，手脚被红绳捆住。

她脖子上也挂着红绳，另一头则绑在一棵大树的树干，脚下踩着一把高凳，凳子让人一口木桶。

很明显，这是要吊死她！

小芬此时脸上充满了恐惧，惊慌地叫着：「爸爸，别杀我！爸爸，我错了，我错了……」

她的母亲跪在地上，抱着父亲的腿，哀嚎着说：「我求你了，她是你亲生女儿，你不能这样！」

看到这情景，我当即冲了上去，想推开小芬父亲。

可我力气太小，他只后退了半步。

「李老师？你怎么来了？」小芬父亲有些惊讶。

小芬母亲看到是我，赶紧跪着过来，拉着我的手说：「李老师，你有文化，赶紧劝劝他！他要吊死小芬！我给你磕头，我给你磕头……」

说着，她就要把头往地上撞，我赶紧将她拦住，然后厉声对小芬父亲说：「你这是要干嘛？杀人犯法的你知不知道？」

「今天非杀了她不可！」小芬父亲说。

说完，他从木桶里舀了什么东西，直接泼到了小芬身上。

我闻到一股腥味，再一看，那是某种红色的液体。

这味道，应该是血！

这时校长终于看不下去了，抱住小芬父亲，把他压在地上。

校长很壮，小芬父亲毫无反抗能力。

「李老师，赶紧报警！」校长说。

小芬父亲还不甘心，挣扎着对我喊：「不能报警！你们这不是救人，是杀人！」

我哪里会信他的话，掏出手机报警。

小芬母亲也赶紧把小芬身上的绳子解开，抱她下来。

「这到底是怎么回事？」我问。

小芬母亲没有回答，只抱着小芬大哭。而小芬也被吓坏了，此时全身发抖，我也没有追问。

警察警察赶来后，问我到底是什么情况，我把我看到的全部说给警察。

可小芬母亲却说：「这是误会，我们在跟女儿闹着玩呢！」

闹着玩？马上就要死人了，这是闹着玩？

「你怕什么？」我说，「他刚才明明要杀了小芬！」

可小芬母亲还是坚持说那是闹着玩。

最后警察当场做了笔录，然后带走了小芬父亲，说要继续调查。

人物分析

李老师：坚韧、有责任感的知识分子，她决心改变山村的重男轻女观念，并在面对暴力事件时展现出勇敢和果断。

小芬父亲：重男轻女的典型代表，对女儿施暴，反映出社会习俗的顽固和无知。

章节评论

"小芬父亲的残忍行为和村民们的迷信态度令人震惊，显示出教育改革的艰巨性，同时也揭示了主人公坚守教育理念的决心。"

"李老师从最初的单纯同情，到发现真相后的愤怒与决断，展现了她作为一名现代知识女性的责任感和勇气。"