蜜雪再遇小说精彩节选试读

章节小结

文章描绘了一个少年纪宴川的形象，他在困境中表现出超乎年龄的冷静，而主角则试图通过接触和帮助来改变他可能走向反社会人格的命运。故事展现了成长的痛苦、人性的复杂以及救赎的主题，同时也预示了未来可能的冲突与转变。

剧情解析

故事主要围绕主角如何试图影响和改变纪宴川的人生轨迹，通过转学、接近他并积极互动来逐步瓦解他的防备。尽管过程中遭遇冷遇，但主角坚持下去，预示着未来可能的转变。

精彩节选

我用一个巨大的炮仗吓跑那群小屁孩，把 纪宴川 从雪地里拉起来，问他：

「你摔疼没有？」

纪宴川脸上新疤叠着旧疤，手里攥着雪，面无表情地盯着雪地，不说话。

那时他也就十几岁。

寒冬腊月，羽绒服被水浸得湿透了，脖子里也全是冷冰冰湿答答的雪。

可他冷静得不像话。

我想了想，说：

「我是刚搬来的，就住你隔壁。我爸妈跟你爸爸是合作伙伴，你要不要去我家换件衣服？」

不知道是听到了哪个关键词。

纪宴川不紧不慢，终于肯转过来看我。

目光相撞，他的眼神幽寂寡冷，像藏在黑暗里的刀。

我微微一愣，不自觉地松了手。

他神色冷漠，说：

「滚。」

我开始了漫长的 攻略 道路。

纪宴川这小孩，老实说，并不太好攻略。

为了靠近他，我转学到了他所在的学校，跟他同班。

才发现，他在家人面前那些软弱、好欺负的样子……有一半是装的。

事实是，他成绩很好，又非常会打架。

他既能一呼百应拉到小弟，也能把上门挑衅的人打得服气。

我挺欣慰：「挺好，他很会保护自己呢。」

系统骂我：「好个屁，再过几年，他就要杀人了。」

哦，对。

我的任务是阻止他形成 反社会人格 。

于是，我开始尝试感化他。

老师成立学习小组，他落单，我立刻跑过去拉他的手：

「我可以跟你一组！纪同学！」

春游时老师叫大家不要单独行动，他又落单，我还是立刻跑过去：

「跟我一起行动吧，纪同学！我能跟袋鼠对打，带着我不亏的！」

纪宴川一开始不搭我，后来烦了，会送我一些字。

比如：

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「滚。」

「别跟着我。」

「边儿玩儿去。」

我不太在意，一天两天感化不了他，无所谓。

毕竟时间还多。

距离他夺回纪氏、遇见女主、彻底黑化，还有好久。

我有的是时间。

所以后来，寒来暑往，这么些年。

我就像条尾巴似的，一直跟着他。

有我在，他没再被家里几个哥哥按在地上打；

没人再在他脸上踩鞋印；

人物分析

纪宴川：外表强硬，内心敏感，受到家庭环境影响，具有潜在的反社会倾向，但同时也显示出自我保护和领导力的一面。

主角：富有同情心，愿意付出努力去改变他人命运，即使面对拒绝也不放弃，展现出坚韧与决心。

章节评论

角色互动的微妙性：主角与纪宴川之间的关系既有关心也有冲突，这种复杂性使得故事更加引人入胜。

纪宴川的内心世界：虽然表面冷漠，但纪宴川内心的脆弱与坚韧通过他的反应和行为得以展现，为后续的发展埋下伏笔。