背锅姐妹花小说精彩节选试读

章节小结

这篇文章通过一个班级群聊的视角，展示了现代教育与人际交往中的误解、偏见以及网络暴力的问题。李红与冉大刚作为家长，因对女儿冉贝的朋友存在刻板印象与过度担忧，采取了极端且错误的方式试图解决问题，不仅侵犯了他人家庭的隐私，还引发了群体性的道德审判，揭示了网络时代背景下个体行为易被放大，理性思考往往被情绪所替代的社会现象。

剧情解析

文章围绕一场因误会引发的家庭入侵事件展开，李红与冉大刚基于对“我”的负面印象，未经证实便在班级群中发起攻击，甚至闯入“我”家，这一系列行为不仅侵犯了个人权利，也暴露出网络空间中真相与谣言的混淆，以及群体极化现象。随着事件升级至物品破坏，最终以报警收场，预示着法律与理性终将介入并试图纠正这一混乱局面。

精彩节选

班级群一下就炸了，都在问怎么回事。

李红似乎找到了治我的办法，又怼着我的脸开始录视频。

“这个孩子就是天生的坏种，我女儿 冉贝 ，从小就是乖乖女，又善良，本来是看着她性格孤僻没朋友，才和她做朋友的，没想到她一肚子坏水，想带坏我女儿。”

“之前的我就不说了，现在还教唆我女儿不回家，手机关机，大家评评，一个女孩子，彻夜未归，做为家长得多担心。”

视频的效果李红很满意，群里大半都是支持她的声音。

“ “高三可是孩子的关键期，要是真在这个节骨眼被带坏了，那可是毁了一辈子。””

“可不是嘛，要是我女儿交到这种朋友，我更年期都得提前。”

“有些人真的是只管生不管养的，奉劝各位家长自己的孩子还是看好，现在社会不三不四的人多得很。”

“都是娇贵的花朵，被毒害了多可惜。”

也不知道是不是他们的话给了冉大刚底气，他直接在群里打开了群视频。

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群里的家长纷纷涌进群视频吃瓜。

“她爸妈不管她，今天我就来管。”

说着李红就从电视旁边拿起了鸡毛掸子。

“你再不把我女儿交出来，我就不客气了。”

鸡毛掸子指着我的鼻子，恶毒的面孔似乎要把我活剥。

冉大刚突然镜头一转，对上了我家的古董花瓶，群里有识货的说道。

“挖槽，这个花瓶是不是有点年代？”

冉大刚一看大家的重点偏了，一脸嫌弃的说。

“有什么年代，女儿都是这个样子，他们一家能有什么好人，谁也说不准这些东西是怎么来的！”

冉大刚是工地的包工头，平时都是使唤农民工，早就一副大爷的模样了。一抬手就把花瓶砸了还念叨着“ “为民除害。””

视频里的家长也直呼解气。

我站在旁边，看着他被群里的家长怂恿，砸了不少东西。

中途我试着劝解“冉贝根本不在我家，你们闯进我家，还砸我家的东西，我已经报警了。”

听到我报警了群里教唆的人都闭了嘴，有些不怕事的继续连线看热闹。

人物分析

李红：作为家长，她对女儿的过度保护和对他人孩子的偏见，导致了非理性的行为，体现了现代社会中部分家长对孩子成长环境的过分焦虑和对“不良影响”的过度敏感。

冉大刚：作为工地包工头，他在家外习惯于指挥，在家中则展现出权威主义的一面，对他人财产的破坏显示了他的冲动与缺乏尊重，同时也反映出社会地位对其行为模式的影响。

章节评论

这一章节通过紧张的情节构建，生动展现了网络社群中信息传播的迅速与舆论导向的盲目性，引人深思。

文章巧妙地利用了群聊这一现代社交场景，深刻反映了当代家庭教育面临的挑战与社会信任的脆弱性，每个角色的行动都映射出现实社会中普遍存在的问题。